《瑶族舞曲》教案（第1篇）
【活动目标】
1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。
【活动准备】
1、幼儿围坐成马蹄形。
2、各种乐器放在椅子下边。
3、音乐磁带录音机。
【活动过程】
1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！
2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。
师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？
（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）
师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？
小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？
3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）
师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？
4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？（练习几次拿乐器）
师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）
5、亲子音乐游戏
师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。
师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。
师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？
现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。
师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！
《瑶族舞曲》教案（第2篇）
教学目标：
1、通过欣赏《瑶族舞曲》和演唱《青春舞曲》，让学生感受速度的变化对表现音乐情绪的作
用。并掌握音乐知识：速度。
2、通过创编活动《欢乐的盘王节》，演唱、吹奏、律动、舞蹈，体验音乐的节奏、节拍、力
度、速度的变化，从而归纳出《瑶族舞曲》的音乐风格。
3、运用网络多媒体手段，拓展学生的知识面，激发学生音乐潜质和创造力，让学生了解更多
瑶族音乐文化，激发对少数民族音乐的兴趣，从而更加热爱祖国。
教学重点难点：
速度的变化
创作活动《达努节》
教学设备：电脑、打击乐器、钢琴等
教学过程：
一、欣赏《瑶族舞曲》
1、完整欣赏，并根据问题进行网络讨论。
a)欣赏并展开想象，乐曲描绘了一幅怎样的画面？
b)乐曲可以分为几段？
c)乐曲的情绪变化是怎样的？
分析：《瑶族舞曲》充分表现出民族管弦乐队特有的艺术魁力，生动地描绘瑶族人民欢庆
节日时的歌舞场面。
引子部分：夜幕降临了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下。乐曲起自低音乐器轻轻奏出的舞蹈性节奏，犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞既将开始。
第一段：引子过去之后，乐队中音色华丽明亮的高胡奏出幽静委婉的主题，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，弹弦乐器以活跃的、五声性音阶式上下进行的音型作背景衬托，姑娘们纷纷敲起了长鼓，加人舞蹈行列，情绪逐渐高涨，人们活跃起来了。这时，乐曲进人三弦和大阮弹出的由第一主题衍变而来的、粗犷热烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闯人姑娘们的队伍欢跳起来，这个旋律被不断重复，增强力度，渲染了热烈欢快的气氛。在音乐推向第一次高潮之后，渐
慢渐弱的过渡乐句引出对比性的中段。
第二段：中段乐曲由D羽转为D宫，主音大小调转换，调性色彩对比鲜明。中段的旋律风格性很强，笛整和鸣，清新悠扬，情韵连绵，时而具有歌唱性，时而出现跳跃的节奏音型，恰似一对恋人在边歌边舞，互表爱慕之情，憧憬着幸福美好的生活。
第三段：再现了开始的主题，乐队进人全奏，把音乐向高潮推进。在结尾部分，乐队各组乐器竞奏不断重复的音型，人们又纷纷加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂欢之中，欢笑着、旋转着、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全演奏高潮后结束。
2、分段欣赏三个不同速度的乐段？
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音乐知识：速度
音乐进行的快慢称为速度。音乐的速度同其他音乐要素互相配合，使音乐更具有表现力。力度的变化对准确表达音乐的思想情感，塑造音乐形象起着重要的作用。
（一）速度：速度是指音乐进行的快慢，速度对于音乐性格的体现有重要影响，例如：摇篮曲。优美的情歌、沉痛的葬礼进行曲、回忆等一般运用较慢的速度，活泼的舞曲、欢快的节日场面和戏剧性的展开段等，一般是用较快的速度。同一首乐曲在演奏速度上的差异也会造成表现上和情绪上的不同。速度术语通常是用意大利文或本国文字标写，一般都标
在乐曲（歌曲）的开端或各乐章的开端处。
（二）力度：力度是音乐中强弱的程度，它和速度及其他音乐要素一样在音乐中有着重要的作用，音乐的力度与音乐作品的内容密切相关，例如庄严，宏大的音乐往往力度较强，而幻想性的音乐都用较弱的力度，上行的音乐团紧张度加强，所以力度往往渐强，下行的音则因紧张度的下降而力度逐渐减弱。
4、欣赏乐曲，并观看个小组网上寻找的网上有关瑶族的资料。了解瑶族的风土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)复习歌曲，听《青春舞曲》录音，录音中的音乐运用了什么音乐要素的变化，从而加强了音乐的表现力？
b)尝试改变歌曲的速度，增强音乐的变现力。
c)演唱处理后的青春舞曲，并用打击乐器伴奏。
三、扩展活动《欢乐的盘王节》
《瑶族舞曲》教案（第3篇）
教学目标：
1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：
1、导入
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
（4）欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
学生欣赏乐曲的第三部分。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。
3、用主题A作声势练习
（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、 摇手。
（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。
4、用课堂乐器演奏主题A
（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
（3）加入课堂打击乐器。
（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。
5、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
随笔：能顺利完成本课内容要求。
《瑶族舞曲》教案（第4篇）
一、教学目标：
1、知识与技能：
初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识
2、过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3、情感、态度与价值观：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。同时激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课时：一课时。
难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。教学过程：一
图片导入：
问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么美丽的服饰来自哪个民族？
二、进入新课
（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。
1、瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。
2、瑶族长鼓(加以文字介绍)
3、长鼓舞介绍以及欣赏（播放视频）
4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）
（二）初听《瑶族舞曲》全曲，了解全貌
1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？
2、学生讨论
3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分
（三）分段欣赏
1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？
旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）
2、第二部分思考：与前者比较有何异同点
速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）
3、第三部分：
速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）
（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）
三总结：
引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。教师总结
《瑶族舞曲》教案（第5篇）
一、引入教学：
1、复习学过的几种速度标记；
2、让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3、引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题：
1、瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；
2、复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、细听三个主题
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题
1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题
1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、再次复听全曲
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
《瑶族舞曲》教案（第6篇）
活动目标
1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。
3、能找出乐曲的节奏型。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》。
活动过程
（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。
2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）
3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。
4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。
6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。
（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。
3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。
（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。
1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。
2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。
3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）
活动反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
《瑶族舞曲》教案（第7篇）
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
《瑶族舞曲》教案（第8篇）
活动目标：
1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物;有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?
2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
1、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉?
② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?
2、 分段欣赏
第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段(A段)：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。
活动反思：
音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。
《瑶族舞曲》教案（第9篇）
活动目标
1、引导幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。
2、掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。
3、教会幼儿在合作演奏节奏型的过程中，注意相互配合，并根据强弱规律，注意整体音响协调。
重点幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。
难点掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。
活动准备
音乐。
大鼓一面，小铃，铃鼓，圆舞板。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
幼儿倾听歌曲。
2、幼儿学习A段身体动作。
在教师的带领下，随音乐做动作。
鼓励幼儿带领大家随音乐做动作，做动作时注意提醒幼儿拍出乐曲的强弱规律。
3、分声部练习。
将幼儿分成两半，教师指挥两部分幼儿拍不同的节奏型。
幼儿交换练习。
4、引导幼儿根据不同节奏型选配乐器。
教师根据讨论主题，随音乐指挥练习。
加入大鼓演奏。
5、集体随音乐练习演奏。
要求根据强弱规律，各声部相互配合，协调一致。
